明史知理：党性教育要实现解疑释惑，凝聚共识
当前，要使党的先进性在实践中有效彰显，党性教育就要突出问题导向，发挥析事明理、解疑释惑的作用，注重解决领导干部思想上的疙瘩，引领和帮助党员干部保持政治上的清醒和坚定。首先，要把系统掌握马克思主义基本理论作为看家本领，研读学习马克思主义经典著作，贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，用马克思主义的立场、观点和方法辨清大局、大势和大事，用经典和真理的力量，引导党员干部把远大理想和现实追求有机结合起来，始终做“政治上的明白人”。其次，要不断加强对党史和国史的学习，避免党员干部陷入历史虚无主义的泥潭。通过“读、唱、看、展、论”等多样化的党史教育，传承红色经典，让党员干部铭记党的苦难辉煌历程，感悟老一辈无产阶级革命家的高尚情怀和魅力风范，不断提升党员干部的荣誉感和使命感。最后，要直面党员干部在现实中遇到的各种困惑，坚持理论联系实际的马克思主义学风，注重回答党员干部普遍关注的问题，防止空对空、两张皮。只有全面客观地看待改革发展中的各种难题和矛盾，对取得的辉煌成就讲透讲深，对当前的深层次问题讲清讲实，用精准的数据事例增强说服力，用清晰的学理分析解疑释惑，才能真正解开党员干部的“心结”，坚定理想信念，凝聚思想共识。
党性教育是一门实践性很强的科学，不仅需要深入透彻的理论阐释，还需要创新教学形式，精心组织安排教学内容，春风化雨，循循善诱，通过与学员心灵之间的互动，达到以情感人、以情动人，在触景生情过程中起到润物无声的作用。感人心者，莫过于情。党性教育能否遵循“认知—感悟—认同—践行”的规律，做到情景交融、触及灵魂，直接决定着党性教育是否“有用”和“有效”。
当前，党性教育要想取得成效，必须在情理交融之中“活”起来。一方面，通过综合运用氛围营造、问题导入、故事音像、案例警示等多种形式，精心设计体验式教学、访谈对话式教学以及现场问答互动等环节，将理论教育和党性教育有机融合，让党员干部在潜移默化中将感性的体验升华成为理性的认识，达到反躬自省、升华境界的效果。另一方面，结合党员干部在党性方面存在的突出问题，从“历史到现实、个人到群体、正面到反面”等多维视角有效挖掘各具特色教育资源，以情景再现、互动模拟等方式打造党性教育“实境课堂”，使党性教育形象化、具象化，在情景交融中深化党员干部的情感认同、理性思考和行动自觉。很显然，要实现上述两个方面的突破，需要我们改变传统的说教式、单向灌输式的党性教育模式，推动教学内容与形式的双重创新、理论讲授与实境体验的有效融合，把我们党在领导革命、建设和改革开放的历史进程中留下的大量红色历史遗迹开发成为党性教育基地，把丰富的实物史料转化为党性教育的鲜活教材，让党员干部在“看、听、思、悟”的过程中，不断增强党性教育的体验度、鲜活性，在“身临其境”中真正触及思想、震撼心灵。
加强作风建设。作风不会随着党员领导干部职务升迁和年龄增长而自然向好，需要主观努力和外在监督。通过批评和自我批评，党员不断地接受来自党内外的作风监督，努力持续改进作风。这就意味着党性在不断增强。
加强能力修养，努力提高为党奉献的本领。能力修养是党性修养的关键。共产党员既要政治过硬，也要本领高强。党员领导干部更要不断增强“学习本领、政治领导本领、改革创新本领、科学发展本领、依法执政本领、群众工作本领、狠抓落实本领和驾驭风险本领”，唯有如此，才能站在社会和时代发展的前列，才能充分展示党员领导干部的时代先进性和先锋模范风采，才能善于处理各种复杂矛盾，牢牢把握住做好党的工作主动权。
党性教育是共产党勇于自我革命的必然要求。勇于自我革命是我们党最鲜明的品格。要把新时代坚持和发展CN特色社会主义伟大事业进行好，需要党的建设伟大工程的有力保障，需要我们党勇于进行自我革命。当前加强党性教育，提升党员干部党性修养是党勇于自我革命的现实体现。实践与历史证明，党性需要锤炼，政德需要修养，党人的党性就是在持续不断的革命锤炼、实践修养中加强、提升乃至巩固、坚守的。每一位党员领导干部都是在不断的改造世界、改造社会的实践中改造并完善自身。当前正反两方面的经验告诉我们，曾经党性坚定、政德高超的党员领导干部，不代表现在和未来始终坚定和高超。实践永无止境，党性锤炼、德性修养永无止境。党员干部在党校通过接受体系化、制度化、规范化的党性教育，外因通过内因起作用，经历肯定、否定、否定之否定的自我革命最终将高超党性转化并固化为党员干部自身的德性自觉。
